L’influence de l’utilisation des écrans sur le langage des enfants
Les écrans, tels que les télévisions, les tablettes et les smartphones, font désormais partie intégrante de la vie quotidienne de nombreux enfants. Mais comment cette utilisation affecte-t-elle le développement de leur langage? Une recherche récente a examiné cette question avec des résultats intéressants.
Comprendre les résultats
Avant de présenter les résultats, comment cette recherche arrive-t-elle à ces conclusions ?
Cette étude scientifique est une méta-analyse. Cela signifie que c’est une étude qui rassemble dont l’objet d’étude est quasi identique et pour celle-ci, elle a rassemblé 42 autres études avec un total de 18’905 enfants! De ce fait, ce type d’étude permet des conclusions plus fiables. Toutes ces études rassemblées ont analysé à la fois l’utilisation des écrans et les compétences linguistiques des enfants jusqu’à 12 ans.
Les chercheurs se sont penchés sur trois aspects importants de l’utilisation des écrans par les enfants: la quantité d’utilisation (= la durée d’utilisation des écrans, télévision allumée en arrière-plan incluse), la qualité d’utilisation (= le fait de regarder des programmes éducatifs et la co-vision parent-enfant) et l’âge de début (= l’âge auquel l’enfant a commencé à regarder des écrans).
Les compétences linguistiques des enfants ont été évaluées en termes de compréhension et/ou d’expression du langage.
Ce qu’ils ont trouvé: Quantité vs Qualité de l’utilisation des écrans
- Quantité : Une plus grande quantité d’utilisation des écrans, comme le temps passé devant la télévision ou les vidéos en arrière-plan, était associée à des compétences linguistiques plus faibles chez les enfants. Cela signifie que lorsque les enfants passent beaucoup de temps devant les écrans, cela peut avoir un impact négatif sur leur capacité à développer leur langage.
- Qualité : En revanche, une meilleure qualité d’utilisation des écrans était liée à de meilleures compétences linguistiques. Par exemple, regarder des programmes éducatifs ou co-visionner un programme avec un adulte peut être bénéfique pour le langage des enfants. Les programmes éducatifs qui identifient les objets, parlent directement aux enfants et leur donnent l’occasion de répondre verbalement, comme Sesame Street ou Dora l’exploratrice, peuvent être particulièrement utiles.
L’âge de début
Une autre découverte importante était que l’âge auquel les enfants ont commencé à utiliser les écrans était également lié à leurs compétences linguistiques. Il semblait que les avantages pour le langage étaient plus forts lorsque les enfants ont commencé à utiliser les écrans plus tard dans l’enfance.
Considérations importantes
Il est essentiel de noter que bien que la qualité de l’utilisation des écrans soit associée à de meilleurs résultats linguistiques, une trop grande exposition aux écrans, introduite trop tôt dans le développement, est associée à des compétences linguistiques plus faibles.
Par conséquent, il est recommandé d’utiliser les écrans avec modération afin d’avoir suffisamment de temps pour les activités individuelles ou familiales importantes telles que les interactions en famille sans technologie, le sommeil adéquat, la lecture de livres et le jeu actif.
Ce que les parents peuvent faire
- Choisir des programmes de qualité : Optez pour des programmes éducatifs qui impliquent votre enfant, comme ceux qui identifient des objets ou encouragent les réponses verbales.
- Co-visualisation : Regardez des écrans avec votre enfant et profitez de cette occasion pour discuter du contenu, poser des questions et encourager des interactions verbales.
- Un temps d’écran modérée : Suivez les recommandations pédiatriques qui suggèrent de limiter le temps d’écran pour les enfants
En conclusion, bien que les écrans puissent être bénéfiques pour le langage des enfants lorsqu’ils sont utilisés de manière appropriée, une utilisation excessive peut avoir des effets néfastes. Il est important d’être conscients de la quantité et de la qualité de l’utilisation des écrans de vos enfants et d’encourager des activités qui favorisent le développement linguistique, telles que la lecture de livres et les jeux interactifs avec dialogue.
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